Mes outils

Les accompagnements enfants :

Entre 30 min à 1h en fonction des cas

Considérer l’enfant dans sa globalité, et tenir compte de chaque dimension qui le compose (corps, émotions et acquisitions scolaires ou cognitives) pour pouvoir l’accompagner au mieux !

C’est avec cet objectif que j’organise aujourd’hui mes séances, en gardant un regard global sur l’enfant et non en me focalisant sur le symptôme initial.

En effet, bien qu’essentiel, ce symptôme ne suffit pas à lui seul. Pour moi, il est comme le sommet d’un iceberg et il est toujours intéressant d’aller observer sous la surface, les causes probables de ces difficultés actuelles : il n’est pas rare que des difficultés de lecture proviennent d’une faiblesse au niveau de la perception des sons ; ou qu’un trouble de l’attention soit dû, au moins en partie, à un défaut de perception de son corps dans l’espace…

Grâce à ma pratique de l’orthophonie pendant presque 10 ans, j’ai à ma disposition de nombreux outils, variés et ludiques, afin d’accompagner les enfants en difficulté. Il peut s’agir d’exercices corporels ou sensoriels (en lien avec les Réflexes Archaïques), d’exercices issus de la Réorganisation Neuro-Fonctionnelle de Padovan® (ou Méthode Padovan®), d’une application informatique spécifique (Iologo – Sémiophonie) pour rééduquer une problématique langagière ou des difficultés en lecture ou écriture.

Si nous débutons ensemble un accompagnement, un premier rendez-vous SANS l’enfant et avec au moins un de ses parents sera nécessaire. Il nous permettra de faire connaissance et d’explorer ensemble la difficulté rencontrée par votre enfant. Puis, un deuxième rendez-vous sera nécessaire, AVEC votre enfant cette fois-ci.

Tout en instaurant un lien de confiance avec lui, je profiterai de cette séance pour réaliser quelques observations et/ou exercices en lien avec sa problématique initiale (ex : observations anatomiques, dénomination d’images, lecture d’un court texte, écriture…) ainsi que des exercices plus corporels.

Le choix des outils à utiliser en séance et la fréquence de nos rencontres découleront de ces deux premières entrevues et des observations que j’aurais pu réaliser durant ces rendez-vous.

J’adapte ma pratique en fonction de l’âge de l’enfant et de son positionnement en favorisant le plus possible une approche ludique. C’est en jouant que les enfants assimilent le mieux les messages qu’on leur adresse !